中小幼教師共研腦科學課堂新維度
為深化「腦基礎教學」的課堂實踐成果，持續提升教師專業教學能力，利瑪竇中學於2026年6月25日及26日，續邀腦科學與思維教育學院專家陳惠良先生到校，分別為小學及幼稚園教師、中學教師舉辦「腦基礎教學」經驗交流及技巧深化工作坊。是次工作坊承接先前教學實踐計劃的豐碩成果，旨在透過經驗分享與技巧深化，進一步鞏固教師對腦基礎教學策略的掌握，為建構高效能課堂奠定更穩固的基礎。
工作坊伊始，陳惠良先生以「小組互動體驗」模式，帶領教師回顧2月28日工作坊所學習的教學技巧與核心知識。教師們透過互動遊戲與情境演練，重溫腦基礎教學的關鍵理念，在輕鬆而專注的氛圍中喚起學習記憶。隨後進入工作坊的重頭戲——播放種子教師的課堂教學精華片段，並以小組互動競賽模式進行分析。陳惠良先生精選中、小、幼各教學階段的課堂實錄，讓教師以小組競賽形式，辨識片段中所運用的腦科學教學技巧，分析重點涵蓋：「腦內分泌物」的調整（如腎上腺素提升專注力、多巴胺增強學習動機、皮質醇管理學習壓力）、「鏡像神經」的應用（教師示範與學生模仿的互動機制）、「肢體回應」的全班回應效果，以及「轉換學習狀態」模式如何維持學生的最佳學習腦狀態。各組教師討論熱烈，踴躍發表觀察所得，陳先生則適時補充與點撥，令分析更具深度與針對性。
總結環節中，陳惠良先生高度肯定種子教師的教學表現，讚賞他們能有效且靈活地將腦科學教學技巧融入課堂設計。他特別指出，從教學片段中清晰可見，學生能高度投入課堂，主動配合教師的教學安排，展現出良好的學習常規與積極的學習態度，充分體現腦科學教學的實效。
是次經驗交流及技巧深化工作坊的順利舉行，標誌着利瑪竇中學在腦科學教學實踐上邁向更精緻、更扎實的新階段。透過系統培訓、實證觀課與持續的深化交流，教師們不僅鞏固了對腦基礎教學的理解，更累積了豐富的課堂應用經驗。學校將繼續推動腦科學教學的普及與深化，讓更多教師掌握以腦科學為依據的教學策略，共同建構高效能、高參與、啟發潛能的優質課堂，為培育具備自主學習能力與高階思維的未來人才持續努力。愈顯主榮。
